Արևի մոտ

Մի որբ տղա է լինում։ Նա հարուստների տան պատերի մոտ էր ապրում։ Նրան միայն արևն էր տաքացնում։ Մի օր հենց արևը գնաց, փոքրիկը մրսեց և որոշեց գնալ արևի մոտ՝ սարերի հետևը։ Նա դողալով իր ճանապարհն էր անցնում, երբ նա հանդիպեց մի հովիվի։ Նա նրան իր տուն տարավ իր երք երեխաների և կնոջ մոտ։ Կինը նրան մոր պես գրկեց և համբուրեց, երեխաներն էլ իր եղբոր պես գրկեցին նրան։ Կինը, իմանալով, որ տղան երևի քաղցած կլինի, ճաշեցին, հետո պարկեցին քնելու ։ Հենց պառկեց միանգամից քնեց և երազում տեսավ, որ արևի մոտ է։ Տղան երազում արևին գրկեց, բայց իրականում գրկում էր մորը և իր եղբայրներին։

Աֆրիկա

Այս մայրցամաքը  Աֆրիկա են անվանել հին հռոմեացիները՝ տեղաբնիկ «աֆարիկ» ցեղի անունով:  Ըստ զբաղեցրած տարածքի՝ Աֆրիկան երկրագնդի 2 մայրցամաքն է՝ Եվրասիաից հետո:

Սահարան  աշխարհի ամենամեծ անապատն է:

Նեղոսը  աշխարհի ամենաերկար գետն է:

Աֆրիկյան սավաննաներում բնակվում են ռնգեղջյուր, ընձուղտ, զեբր ու բորենի, կենդանիների արքան՝առյուծը և ցամաքային ամենախոշոր կենդանին՝ աֆրիկյան փիղը

Русский

Задание1.
1.Спишите. Подчеркните буквы, которые пишутся, но не произносятся. Составьте с этими  словами предложения.
солнце, сердце, лестница, здравствуйте, праздник, честный,
радостный, счастливый, поздний.

Составьте с этими  словами предложения.

Сегодня солнце блестит.

У каждого человека ест сердце.

У нас высокое лестница.

Когда я вижу знакомого человека я скажу здравствуйте.

Я очень люблю праздники.

Не каждый человек честный.

Я очень люблю радостный и счастливый человека.

Не каждый человек поздно спить.

2.Запишите в правильной форме:
Я (знать)знаю, где аэропорт. Дети (любить) любить гулять. Сейчас мы (писать)писаем упражнение. Лиза хорошо (отвечать) отвечает урок. В классе ученики (читать и слушать)читает и слушает. Георгий (делать) делает задание. Дедушка и бабушка (отдыхать) отдыхают.

3.Допишите окончания. (какой?; какая?; какое?; какие?)
Зелёная  дерево – зелёные  деревья; высокий  дом – высокие дома; большой  словарь – большие  словари; умней  человек – умнее  люди; дорогой   вещь – дорогие  вещи; хороший  друг – хорошие  друзья; красивее  здание – красивей  здания; новый  машина – новые  машины; тёмный ночь – тёмные  ночи; жёлтый  лимон – жёлтые  лимоны; интересный  фильм – интересные  фильмы; низкий  кресло – низкие  кресла; красный  яблоко – красные  яблоки; маленький  площадь – маленькие  площади; тёплый  день – тёплые  дни; синий  чашка – синие  чашки; шоколадный торт – шоколадные торты; солнечный день – солнечные дни; солёный огурец – солёные огурцы; зимний вечер – зимние вечера; модный костюм – модные брюки; оперный театр – оперные театры; выходной день – выходное дни.

Задание 2.
Прочитай и допиши сказку. Озаглавь её.
Жила-была Фея. И был у неё помощник — маленький Эльф.
Эльф очень любил ночью поливать цветы.
Фея говорила ему: «Этого делать нельзя! Ночью все цветы спят, а ты им мешаешь!» Но Эльф не слушал Фею.
И вот однажды Фея решила про учить
Эльфа.

Жила-была Фея. И был у неё помощник — маленький Эльф.
Эльф очень любил ночью поливать цветы.
Фея говорила ему: «Этого делать нельзя! Ночью все цветы спят, а ты им мешаешь!» Но Эльф не слушал Фею.
И вот однажды Фея решила про учить
Эльфа. И Фея утром изменил его света поделкой и когда Эльф ночую пошёл плевать цветы он увидел сухие поделки которые ставил Фея.
а)Подберите  антонимы к данным словам, устно составьте  с ними предложения.

далеко –близка
день –ночь
быстро –медленно
маленький – большой

б). Напиши по образцу.  гора – горы,    полы – пол

• зверь — звери
• книги -книга
• цветок — цветы
• слоны – слон
• стол — столы
• носы – нос
• рука — руки

Հանման ստուգումը գումարումով և Բազմանիշ թվի բազմապատկումը եռանիշ թվով

Թեմա՝ Հանման ստուգումը գումարումով

1. Կատարիր հանումը և արդյունքը ստուգի՛ր գումարումով

• 672 – 672=0

0+672=672

• 90126 – 9008=81118

81118+9008=90126

• Գումարումով ստուգի՛ր ճիշտ է արդյոք կատարվել հանումը.

• 90000 – 7777 = 82223

82223+7777=90000

• 71587 – 42786 = 28801

28801+42786=71587

• Գտի՛ր անհայտ գումարելին և կատարի՛ր գումարում.

• * + 348 = 1250
• * + 2436 = 5437
• 467 + * = 6278

• 942 + 348 = 1250
• 3001 + 2436 = 5437
• 467 +5811 = 6278

• Երեք թվերի գումարը 5418 է: Առաջինը 333-ով մեծ երկրորդից: Երկրորդը 444-ով փոքր է երրորդից: Որո՞նք են այդ թվերը:

Լուծում

1.5418-333-444=4641

2.5418:3=1806

3.1806+333=2139

4.1806+444=2250

Պատ․՝Առաջինը՝2139, Երկրորդը՝1806, Երրորդը՝2250

Թեմա՝ Բազմանիշ թվի բազմապատկումը եռանիշ թվով

1. Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը

• 548 x 66 =36168
• 555 x 555 =308025
• 642 x 704 =451968
• 6060 : 6 =1010
• 9018 : 9 =1002
• 6018 : 3 =2006

2. Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը.

( 153 x 126 – 58 x 24 ) – ( 8000 – 3547 ) =13433

3. Կատարի՛ր գործողությունները.

• 25 ց – 61 կգ =24ց 39կգ
• 72 ց 42 կգ – 65 կգ =71ց 77 կգ
• 5 տ – 5 կգ =4տ 995 կգ
• 22 տ 2 ց – 8 ց = 21տ 94ց

Ձկնիկն առվին խուտուտ տվեց

Scotty

<<Scotty>> էջ 32, կարդալ, պատմել/ձայնագրել/

Անծանոթ բառեր

clever-խելացի

fall out-դուրս ընկնել

when-երբ

near-մոտ

pet- ընտանի կենդանի

Տեքստից դուրս գրեք 5 նախադասություն և դարձրեք հարցական, ժխտական։

Scotty is a little puppy.

Is Scotty a little puppy?

Scotty is a not little puppy.

He’s brown and black.

Is he brown and black?

He is nat brown and black.

He’s got a very good friend.

Is he got a very good friend?

He’s not got a very good friend.

His friend’s name is Tim.

Is his friend’s name Tim?

His friend’s name is not Tim.

Tim is at school.

Is Tim at school?

Tim is not at school.

Պատասխանեք հարցերին:

• Who is Scotty?

Scotty is a little puppy.

• Does he have a friend?

Scotty have a friend.

• What is its friend’s name?

His friend’s name is Tim.

• Where does he go?

Tim goes to school.

• What does Scotty do when Tim goes to school?

When Tim goes to school, Scotty goes to school, too.

Եկեք ևս մեկ անգամ հիշենք Ներկա անորոշ ժամանակը՝ Present tense

Այս ժամանակաձևը ցույց է տալիս սովորաբար կատարվող, կրկնվող գործողություն:

• I play-ես խաղում եմ
• You play-դու խաղում ես դուք խաղում եք
• He, she it plays-նա խաղում է
• We play-մենք խաղում ենք
• They play-նրանք խաղում են
• Հիշենք, որ 3֊րդ դեմք եզակի թվում (he, she, it) ավելացնում ենք -s-մասնիկը՝ plays, works, runs
• Հարցականի ժամանակ օգնության ենք կանչում Do և does օժանդակ բայերին, իսկ
• Հարցականի և ժխտականի ժամանակ 3֊րդ դեմք եզակի թվի (he, she, it) ավելացրած -s-մասնիկը՝ plays, works, runs վերանում է՝
• Do I, you, we play?
• Բայց՝
• Does he, she ,it play?

Ժխտականի դեպքում Do և does օժանդակ բայերին ավելացնում ենք -not- մասնիկը։

• I, you, we, they do not/ don’t play-ես, դու, դուք, մենք, նրանք չեն խաղում
• He, she, it does not/doesn’t play- նա չի խաղում, օրինակ՝
• me work hard. Do me work? me don’t work.
• She sings well. Does she sing well? She doesn’t sing well.

Այս ժամանակաձևի հետ գործածում ենք հետևյալ բառերը՝ usually-սովորաբար, always-միշտ, sometimes-երբեմն, seldom-հազվադեպ, often-հաճախ

Առաջադրանքներ

Նշված տառերը փոխարիրնիր այլ տառերով և ստացիր նոր բառ:

• red-bed                          glue-blue
• block-clock                       sun-son
• pen-ten                          love-live
• box-fox                          too-two
• rat-hat                            nine-fine
• now-how                          snow-know

Հետևյալ տառերով կազմիր բառեր:

a, p, h, f, g, m, b, s, l, o

go, so, lamp, half

Այստեղ թաքնված է 10 բառ, գտիր և դուրս գրիր:

fromanameeightenearedollivefoxsbookdwvase

from, man, red, live, fox, book, vase, doll, eight, ten

Տեղադրեք Do կամ does /ուշադիր եղեք նշված բառերին, նրանք կհուշեն տեղադրեք Do թե՞ does/

1.  Do you write with a pencil?
2.  Does you’re father often make breakfast?
3.  Does your teachers always check your homework?
4.  Do you and your sister feed the pets?
5.  Do you upload pictures?
6.  Does your friend visit museums?
7.  Does your cats climb trees?
8.  Do you learn to cook at school?
9.  Does your sister play badminton?
10. Does you’re grandparents go on holiday in winter?

Չալանկը(բոլոր մասերը)․առաջադրանքներ

1-ին հատված

Շատ բան կարելի է պատմել շների մասին, բայց այն, ինչ ուզում եմ պատմել, վերաբերում է մեր շանը, որն արդեն չկա:

Մեր Չալանկը մի սև, բրդոտ շուն էր, կուրծքն ու վիզը ճերմակ, որ հեռվից թվում էր սպիտակ վզկապ։ Փոքրուց նրա ականջներն ու պոչը կտրել էին, այդ պատճառով ամառը սաստիկ տանջվում էր ճանճերի ձեռից, հողը փոս էր անում` մեջը պառկում, կամ ժամերով մտնում էր թփերի ու լոբիների արանքը և դուրս էր գալիս միայն այն ժամանակ, երբ անծանոթ ոտնաձայն էր լսում բակում կամ անցնող շան հոտ էր առնում։

Զարմանալի շուն էր մեր Չալանկը, տարբեր մարդկանց վրա հաչում էր տարբեր ձևով— մուրացկանների վրա հատընդհատ, ասես իմացնելու համար միայն. անծանոթների վրա տարակուսով, երևի մտածելով, թե հանկարծ տան բարեկամ չլինի՞. ձեռնափայտով մարդկանց վրա` հախուռն։ Ինչպես երևում էր, փայտ չէր սիրում (դրանով հաճախ խփում էին իրեն). բայց, դրա փոխարեն, պատկառանքով էր վերաբերվում լավ հագնված մարդկանց… Հաչում էր նրանց վրա, այնչափ, որ իմացնի, թե մարդ է գալիս… Իսկ քյոխվի կամ գզրի վրա չէր հաչում, մի երկու բերան «հաֆ» էր անում, կլանչելու պես ու մռռոցով քաշվում մի կողմ։ Վախենում էր…

Ես այն ժամանակ չէի հասկանում դրա պատճառը, բայց հիմա մտածում եմ, որ Չալանկը երևի ընդօրինակում էր մեզ. ինչ վերաբերմունք մենք ունեինք դեպի մարդիկ, նույնն ուներ և նա։ Մենք մուրացկաններին խղճում էինք, և Չալանկը չէր հալածում նրանց, թույլ էր տալիս մտնել բակը. մենք լավ հագնված մարդուց քաշվում էինք, քաշվում էր և նա, քյոխվից ու գզիրից վախենում էինք— վախենում էր և Չալանկը…

Դրան հակառակ՝ մենք սիրում էինք մեր տավարը. սիրում էր և նա… Եթե պատահեր, օրինակ, մեր եզներն առանց հսկողի մնային դաշտում, Չալանկը կմնար նրանց մոտ, նույնիսկ առավոտից մինչև երեկո կհսկեր քաղցած, և երեկոյան միայն, երբ եզները գային տուն՝ նա էլ հետները կգար։

Կամ, օրինակ, մայրս հավերին կուտ էր տալիս. պատահում էր, որ հավերի մեջ լինում էին հարևանի հավեր։ Մայրս «օտար, օտար» ասելով` քշում էր դրանց, որ մերոնց կուտը չխլեն։ Երբեմն Չալանկն ինքն էր անում այդ բանը, երբ մայրս չէր նկատում օտար հավերին— նա ցատկում էր կուտ ուտող հավերի մեջ և «օտարներին» քշում.— ընկնում էր նախ մեկի ետևից ու թռթռացնելով հալածում նրան այնքան, մինչև որ թռցնում էր ցանկապատի այն կողմը։ Հետո գալիս էր մյուսներին…

Առաջադրանքներ

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրիր ընդգծված բառերը:

հատընդհատ-Ընդհատական, պարբերաբար ընդհատվող:

տարակուսով-Նույնն Է՝ Տարակույս (1-5):

հախուռն-Անխորհուրդ կերպով կատարված, առանց կշռադատելու արված:

պատկառանքով-Հարգանքի զգացում, պատիվ, պատվազգացում:

քյոխվի-Գյուղի կառավարիչ, տանուտեր, գյուղապետ:

քաղցած— [հարակատար դերբայ] Քաղցել -ի:

2. Պատմվածքից դուրս գրիր քեզ համար անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

կուրծքն-(կազմախոսություն) Մարդու մարմնի առջևի մասը՝ պարանոցից մինչև փորը:

գզրի-Բուրդ կամ բամբակ գզող արհեստավոր:

3. Պատմվածքից դուրս գրիր Չալանկին նկարագրող հատվածները:

Մեր Չալանկը մի սև, բրդոտ շուն էր, կուրծքն ու վիզը ճերմակ, որ հեռվից թվում էր սպիտակ վզկապ։

4. Վերնագրիր առաջին հատվածը:

Մեր խելոք Չալանկը

2-րդ հատված

Ձմեռը հայրս Չալանկին կապում էր մեր գոմի չարդախում, հենց գոմի դռան առաջ, ուր նա խոտ էր դնում նրա համար, որ տեղը փափուկ ու տաք լինի։

Հայրս Չալանկին գոմի դռանը կապում էր նրա համար, որ գող գալու դեպքում իմացնի, որովհետև գոմը գտնվում էր մեր տնից բավական հեռու։ Եթե պատահեր դուռը կոտրեին և ամբողջ տավարը տանեին` չէինք իմանա։

— Քնածն ու մեռածը մին է,— ասում էր հայրս և միշտ զգուշացնում, որ եթե ինքը, պատահեց, տանը չեղավ, մենք չմոռանանք Չալանկին կապել գոմի չարդախում։

Եվ, պետք է ասած, Չալանկի պատճառո՞վ, թե նրա ահից, ոչ միայն մեր գոմից, այլև մեր բակից բան չէր գողացվում։ Հայրս հավատացած էր, թե մի բան պատահելիս Չալանկը հաչոցով կիմացնի։

Իսկ Չալանկը երբեք սուտ չէր հաչում… Դա արդեն հայտնի էր:

Ու ահա ձմռան մի գիշեր, երբ մեր տանը բոլորս քնած էինք, հանկարծ զարթնեցինք ինչ-որ տարօրինակ ձայներից։ Մեկը դիպչում էր մեր դռանը, ճանկռոտում և մի տեսակ, մռռոցի նման, ձայներ հանում։

Առաջինը զարթնեցինք ես ու մայրս։ Հայրս, սովորաբար, խոր էր քնում, մինչև չհրեիր՝ չէր զարթնի։

Մի քանի անգամ ականջ դնելով այդ տարօրինակ ձայներին, մայրս արթնացրեց հորս.

— Տես մի էն ի՞նչ է, որ դուռը չանգռում է…

Այդ րոպեին դռան ճանկռտոցը կրկնվեց. նորից մեկը դիպավ դռանը, և լսվեց զսպված կլանչոց։

— Շուն է՞,— հարցրեց հայրս տարակուսած, անկողնում նստելով: Ապա վեր կացավ, արխալուղը գցեց ուսերին ու գնաց դեպի դուռը։

Բայց մայրս չթողեց դուռը բանալ։

— Կատաղած շուն կլինի, աման…

Հայրս լուսամատի ապակիների միջով նայեց դուրս, բայց բան չնկատելով, լուսամուտի մի փեղկը բաց արավ ու գլուխը դուրս հանեց։

— Դե կորի՛,– պոռաց նա և ետ դարձավ։– Մեր շունն է, կապը կտրել է։

— Բա խի՞ է դուռը չանգռում,— զարմացավ մայրս։— Չլինի՞ սոված է։

— Չէ՛, հենց իրիկունը, գոմը փակելուց հետո եմ հաց տվել,— պատասխանեց հայրս։– Ով գիտի գելի հոտ է առել, վախից կապը կտրել` դեսն է եկել…

Եվ հայրս, ուսերին գցած արխալուղը մի կողմ դնելով, ուզում էր կրկին անկողին մտնել, երբ շունը, որ լռել էր այդ րոպեին, նորից դիպավ դռանն ու կլանչեց։

— Չէ։ Սա իսկ որ գելի հոտ է առել,— կրկնեց հայրս։ — Վախից կլանչում է…

Ու նորից բարկացավ.

— Դե, կորի՛, անպետք։

Չալանկը ընդհատեց կլանչոցը, բայց դարձյալ դռնովը դիպավ։

— Քեզ պես հազար շուն սատկի, էս ցրտին դուրս չեմ գա,— ասաց հայրս ու մտավ անկողին։

Շունը դռան ետևից կարծես զգաց այդ բանը և ավելի անհանգստացավ. սկսեց նորից կլանչել ու թաթը դռանը քսել:

Կլանչում էր, թաթը դռանը քսում և մի վայրկյան լռում, սպասում։ Տեսնելով ձայն չենք տալիս՝ շարունակում էր նույն ճանկռտոցն ու կլանչը։

Առաջադրանքներ

• Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:

չարդախ-Սրահ, ծածկ:

փեղկ-Դռան պատուհանի ևն բացվող ու փակվող մասերից (յուրաքանչյուրը):

• Կազմիր նախադասություններ ընդհատել, տարօրինակ, զարթնել բառերով:

Ես այսօր տարօրինակ ձայներ լսեցի։

Մայրս ինձ միշտ խոսելուց ընդհատում է։

Առավոտյան զարթնելը շատ դժվար է։

• Ի՞նչ առածներ գիտես շան մասին: Գրիր:

Շունն ու տերը

Գայլն ու շները

• Վերնագրիր հատվածը:

Մեր վախեցած Չալանկը

3-րդ հատված

Երբ շատ կրկնեց այդ, հայրս է՛լ չհամբերեց. վեր կացավ. բարկացած և այս անգամ, առանց ուսերին մի բան գցելու, դուռը բաց արավ, դռան ետևը դրված ձեռնափայտը վերցրեց ու… շանը.

— Ա՛յ քեզ, քոսո՛տ անտեր։

Շունը կլանչելով հեռացավ։

Հայրս նորից տուն եկավ, դուռը փակեց ու մտավ անկողին։

— Կատաղել է, չի թողնում մարդ քնի։

Բայց հազիվ անկողին էր մտել՝ Չալանկը դարձյալ եկավ, դարձյալ դռնովը դիպավ ու կլանչեց։

Հայրս ուզում էր էլի բարկանալ, բայց այս անգամ մայրս խորհուրդ տվեց` վեր կենալ, տեսնել` ի՞նչ է պատահել։

— Էս շունն իսկի էսպես չի արել։ Չըլնի՞ գոմը գող է մտել,— կասկած հայտնեց նա։

— Ես կարծում եմ գել է տեսել, դրանից է փախչում,— ասաց հայրս, դժգոհ վեր կենալով ու հագնվելով։—- Եթե գող ըլներ` կհաչեր։ Շունը միայն գել տեսնելիս չի հաչում։

— Դե որ էդպես է` հրացանը վերցրու,— խորհուրդ տվեց մայրս անհանգիստ։— Սոված գելեր կըլնեն…

Հայրս այդպես էլ արավ. հագնվելուց հետո վերցրեց տան ակյունում կախված մեր հին թափանչան ու սկսեց վառոդ լցնել:

— Դու էլ վեր կաց, այ որդի,— ասաց մայրս։— Վեր կաց, ճրագ վառի, հորդ հետ գնա։ Գելերը ճրագի լույսից վախենում են։

Ասաց ու ինքն էլ վեր կացավ։

Եվ մինչ հայրս հրացանը կլցներ, ես հագնվեցի արագ, գայլ տեսնելու ցանկությամբ տարված։ Շատ էի լսել գայլերի մասին, բայց չէի տեսել։

Ճրագը գտա, վառեցի և հորս հետ դուրս եկա։

Դուռը բաց արինք թե չէ` Չալանկը, կապի կտորը վզին, դիպավ հորս ոտներին, կլանչեց ու առաջ վազեց։

Բայց հայրս կանգ առավ շուրջը նայելու։

Ես նույնպես նայեցի. գայլ չի՞ երևում արդյոք…

Ցուրտ էր, ձյուն… Գետինը, տանիքները, պատերը, ծառերը— ամեն ինչ ծածկված էր ձյունով։ Թեև անլուսին գիշեր էր, բայց սպիտակ ձյուների վրա ամեն ինչ երևում էր պարզ։

Գայլ չկար… այսինքն՝ չկային զույգ ճրագի պես վառվող աչքեր, ինչպես նկարագրել էր մայրս։

«Երևի գոմի մոտ է», մտածեցի։

Շունը, որ առաջ էր գնացել, նկատելով հորս և իմ կանգ առնելը, ետ դարձավ իսկույն, կլանչեց ու նորից առաջ ընկավ` շուտ-շուտ ետ` հորս երեսին նայելով, ուզում էր կարծես հասկացնել, որ հետևենք իրեն։

Հայրս, հրացանը պատրաստ բռնած, դարձյալ չորս կողմն աչք ածելով, ես էլ նրա հետ, քայլ առ քայլ գնացինք շան ետևից։

Չալանկը վազում-գնում էր մինչև գոմի դուռը, այնտեղից վազում, գալիս էր հորս մոտ, կլանչում և դարձյալ գնում դեպի գոմը։

Այս բանը Չալանկը կրկնեց մի քանի անգամ, և հայրս, էլ առանց շուրջը նայելու, շտապեց դեպի գոմը։

— Էստեղ մի բան կա,— ասաց նա ու քայլերն արագացրեց։

Ես, ճրագը ձեռիս, հետևեցի նրան։

Չալանկը, գոմի դռան առաջ կանգնած, սկսեց կլանչել ու անհանգիստ շարժումներ անել։

Հայրս անմիջապես բացեց գոմի դուռը, և երբ մտանք ներս, ու ես ճրագով լուսավորեցի գոմը— մեր աչքին պարզվեց մի այսպիսի տեսարան։

Մեր մեծ կովը ծնել էր, հորթը կովի տակ փռած ծղնոտին ընկած շարժում էր երկար ոտները և ուզում բարձրանալ։ Բայց չէր կարողանում։ Իսկ մայրը մզզալով անհանգիստ շուռ էր գալիս երկու կողմի վրա, կապը ձիգ տալիս՝ դունչը հորթին հասցնելու… Ու չէր կարողանում։

Հայրս իսկույն վերցրեց հորթը, մաքրեց, աղ արավ ու դրեց մոր առաջ…

Եվ մինչ հայրս մաքրում, աղ էր անում– Չալանկը, ուրախ կլանչոցով, թռչկոտում էր դեսուդեն։ Իսկ հետո, երբ հայրս հորթը դրեց մոր առաջ, Չալանկը նստեց և, դունչը թաթերին դրած, սկսեց բարի աչքերով նայել կովին ու հորթին, որը դարձյալ, ժամանակ առ ժամանակ, մզզում էր թույլ ձայնով և փորձում վեր կենալ, կանգնել թույլ ոտների վրա…

Այդ տեսնելով՝ Չալանկը ուրախությունից կլանչ-կլանչում էր և կտրած պոչը շարժում շարունակ։

— Այ կեցցե՛ս, Չալանկ,— ասում էր հայրս, նրա գլուխը շոյելով։— Ես քեզ զուր տեղը ծեծեցի։

Պարզվեց, որ Չալանկը, դրսից լսելով գոմում կատարվող անհանգստությունը, կապը կտրել էր՝ եկել մեզ իմացնելու։

Այդ օրվանից մենք սկսեցինք սիրել Չալանկին առանձին սիրով։ Եվ երբ պատահում էր, նա հաչում, կլանչում էր դուրսը` մենք միշտ ուշադիր էինք նրա ձայնին։

Գիտեինք, որ Չալանկը սուտ չի հաչի։

— Շունը խելացի կենդանի է,— ասում էր հայրս այս դեպքից հետո։— Շանն ախպոր պես պիտի սիրել…

Առաջադրանքներ՝

• Հատվածից դուրս գրիր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող բառերը, օրինակ՝ խնդրել- թ լսում ենք, դ գրում։

Երբ-փ լսում ենք, բ գրում, այդ-տ լսում ենք, դ գրում, չհամբերեց-փ լսում ենք, բ գրում, անգամ-ք լսում ենք, գ գրում, ետև-եվ լսում ենք, և գրում, մարդ-թ լսում ենք, դ գրում, դարձյալ-ց լսում ենք, ձ գրում, խորհուրդ-թ լսում ենք, դ գրում, հագնվել-ք լսում ենք, գ գրում, էդպես-տ լսում ենք, դ գրում, այդպես-տ լսում ենք, դ գրում, որդի-թ լսում ենք, դ գրում, ճրագ-ք լսում ենք, գ գրում, հորդ-տ լսում ենք, դ գրում, ցանկությամբ-փ լսում ենք, բ գրում, առաջ-չ լսում ենք, ջ գրում, երևում-եվ լսում ենք, և գրում, արդյոք-թ լսում ենք, դ գրում, զույգ-ք լսում ենք, գ գրում, երևի-եվ լսում ենք, և գրում, հետևենք-եմ լսում ենք, և գրում, ետևից-եվ լսում ենք, և գրում, մինչև-եվ լսում ենք, և գրում, բարձրանալ-ց լսում ենք, ձ գրում, ձիգ-ք լսում ենք, գ գրում, փորձում-ց լսում ենք, ձ գրում,

• Վերնագրիր 3-րդ հատվածը:

Մեր քաջարի Չալանկը

Ամփոփում

Երբ առաջին պարկից վերցրին 10 կգ ալյուր, իսկ երկրորդ պարկից՝ 6 կգ, պարկերում ալյուրի քանակները հավասարվեցին: Պարկերում ալյուրների քանակները հավասարեցնելու համար ամենաքիչը, որքա՞ն ալյուր կարելի էր վերցնել: ( 216 բ)

Լուծում

1.10-6=4

Պատ․՝4 կգ ալյուր

Խանութում կար 10 արկղ խնձոր՝ յուրաքանչյուրում 15 կգ կամ 20 կգ: Վաճառողը 20 կիլոգրամանոց արկղերից 5-ական կիլոգրամ վաճառեց: Քանի՞ կիլոգրամ խնձոր վաճառեց նա, եթե խանութում կար 170 կգ խնձոր: ( 217 բ)

Լուծում

1.20-5=15

2.15×10=150

3.170-150=20

Պատ․՝20 կգ

Արտահայտի՛ր.

Րոպեներով՝

1 ժ 15 ր 120 վ=77ր

7 ժ 8 ր 180 վ =431ր

Ժամով՝

9 օր 14 ժ 60 ր =231ժ

1 շաբաթ 6 օր 4 ժ =316ժ

• Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը, եթե a = 5 : ( 212 գ )

• 22 x a x 0

0

• 218 x 0 x a

0

• 200 x 17 x a

17000

• Արտահայտի՛ր նշված միավորներով: ( 213 գ)

• 7 կգ = 7000 գրամ
• 2 տ 2 ց = 2200 կգ
• 6 տ 8 ց 7 կգ = 6807 կգ
• 6 կմ 300 մ = 63000 դմ
• 5 օր 18 ժ 18 ր = 8298 ր
• Համեմատի՛ր: ( 214 բ)

• 3547 > 3506
• 4527 < 32506
• 425136 = 425136

Թեմա՝ Գումարման ստուգումը հանումով

1. Կատարիր գումարումը և արդյունքը ստուգի՛ր հանումով ( 225 բ )

• 672 + 672=1344

1344-672=672

• 91826 + 98=91924

91924-98=91826

• Հանումով ստուգի՛ր, ճիշտ է արդյոք կատարվել գումարումը ( 226 բ )

• 99999 + 555 = 100554

100554-555=9999

• 250 + 78970 = 79220

79220-250=78970

• Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը ( 227 բ )

25 x ( 5316 – 4897) – (79 x 22 – 1188 ) : 50 =10464

• 350 նստատեղ ունեցող ինքնաթիռն ունի 2 սրահ: Առաջին սրահի նստատեղերը 46-ով քիչ են երկրորդ սրահի նստատեղերից: Քանի՞ նստատեղ կա առաջին սրահում:

Լուծում

1․350-46=304

2.304:2=152

3.152+46=198

Պատ․՝152

Чтение и обсуждение текста ,,Мальчик-Огонек
Жил на свете маленький горячий Огонёк. И очень ему хотелось сделаться мальчиком, чтобы было у него две ловкие руки, две крепкие ноги, два зорких глаза — словом, всё, как у ребят. Фея огня сделала его мальчуганом (он очень просил её об этом), но сказала, что от всех ребят Огонёк будет тем отличаться, что если попадёт в воду — погаснет, и не будет тогда ни мальчика, ни Огонька. Вот так и появился в большом и весёлом доме, где жило много ребят, мальчик-Огонёк. Бегал он быстро, прыгал высоко, а когда делал что-нибудь, искры вокруг так и летели. Крепко он дружил с ребятами. Всегда были они вместе, только на реку купаться Огонёк с товарищами не ходил. Как-то случилось, что Огонёк был один на берегу реки. Шёл он, улыбался — просто так: солнцу, речке, деревьям, траве. И вдруг увидел: тонет мальчишка, голова едва видна над водой, волны через лицо перекатываются. — Что делать? Вспомнил Огонёк слова волшебницы: «Попадёшь в воду — погаснешь, и не будет тогда ни мальчика, ни Огонька», вспомнил и… бросился в воду. Подплыл, поддержал мальчишку. И тут почувствовал, что начал гаснуть, что руки и ноги перестают слушаться, а глаза видеть. Из последних сил плывёт он. Вот и берег. Вытащил на берег мальчишку. Выбрался и сам. Выбрался и погас. Лежат на песке чёрные угольки — погасший мальчик-Огонёк. 

вопросы:

• Почему сказка называется «Мальчик-Огонёк»?

Сказка называется «Мальчик-Огонёк» потому-что его главный герой Мальчик-Огонёк.

• Почему мальчик-Огонёк бросился в воду?

Мальчик-Огонёк бросился в воду что-бы спасти ребёнку.

• Какое сердце у Огонька?

Cердце у Огонька огненная.

• Как бы вы поступили на месте мальчика-Огонька?

Я бросился воду.

Բազմապատկման հատկությունների համատեղ կիրառումը

Թեմա՝ Բազմապատկման հատկությունների համատեղ կիրառումը.

1. Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը, եթե a = 5 :

• 22 x a x 0=0
• 218 x 0 x a=0
• 200 x 17 x a=17000
• Արտահայտի՛ր նշված միավորներով:

• 7 կգ = 7000 գրամ
• 2 տ 2 ց = 2200 կգ
• 6 տ 8 ց 7 կգ = 6807 կգ
• 6 կմ 300 մ = 63000 դմ
• 5 օր 18 ժ 18 ր = 8298ր
• Համեմատի՛ր:

• 3547 > 3506
• 4527 < 32506
• 425136 = 425136