Старый повар

К.Паустовский «Старый повар»

Рассказывая историю старого повара, автор заставляет задуматься о том, как важно сохранить свою совесть и честь, как тяжело бывает человеку всю жизнь носить груз вины перед теми, кого обманул. Вот и старый повар, кристально честный человек, не мог больше вспоминать о краже, совершенной им много лет назад. Искренне сочувствуя своему герою, писатель волшебным образом разрешает трагическую ситуацию.Не случайно в доме старика появляется Моцарт, который не только причащает повара,  но и своей удивительной музыкой, силой искусства возвращает навсегда утраченное- образ любимой Марты.
«Ты, Моцарт, Бог и сам того не знаешь…..»  (А. С. Пушкин)
Посмотрите, послушайте
Старый повар
Выполни тест:
1.Действие  рассказа происходит….
а) в девятнадцатом веке
б) и в начале двадцатого века
в) в конце восемнадцатого века
2. Старый повар жил . . . .
а) в доме богатой графини
б) в собственном доме на окраине города
в) в маленьком доме в саду
3. Старый повар . . . .
а) имел большую семью
б) ж и л вместе с дочерью
в) был совершенно одинок
4. В доме, где жили старый повар и Мария…….
а ) было много мебели
б.) была очень простая мебель
в) стоял старый рояль
5. Старый повар ослеп__
а) ещё в детстве
б) от жара печей
в) после болезни
6. Перед смертью старый повар ….
а) хотел исповедаться
б) попросил дочь позвать священника
в) рассказал дочери о своих грехах
7. Мария привела к отцу ….
а) священника
б) знакомого доктора
в) случайного прохожего, первого встречного
8. Старик хотел исповедаться перед смертью, потому что …
а) у него было много грехов
б) он был хороший христианин
в) когда-то однажды он украл золотую вещь
9. Когда-то давно повар украл золотое блюдо в доме графа,
чтобы —
а) купить дорогое лекарство больной жене
б) купить жене дорогой подарок
в) заплатить долги
10. Когда пропало золотое блюдо…….
а) повара прогнали с работы
б) были наказаны несколько слуг
в) никто из слуг не пострадал
11 . Выслушав признание (исповедь) старика, незнакомец сказал,
ч т о ….
а) Бог накажет или простит его
б) воровство — большой грех
в) старик ни в чём не виноват
12. Последним желанием умирающего было ….
а) выйти на улицу
б) увидеть свою жену, солнечный свет и цветущий сад
в) послушать музыку
13. Музыкант начал играть, и ….
а) старик заплакал
б) слепому старику показалось, что он видит всё, о чём мечтал
в) прохожие останавливались около дома, чтобы послушать
музыку

Կոտորակների կրճատում և գումարում

Թեմա՝ Կոտորակների կրճատում և գումարում

Կրճատեք կոտորակները

Կոտորակը կրճատելու համար անհրաժեշտ է կոտորակի համարիչն ու հայտարաը բաժանել նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարի վրա։

• 15/20=3/4
• 25/10=5/2
• 3/9=1/3
• 12/4=3/1
• 5/30=1/6
• 36/48=3/4
• 48/6=8/1
• 27/81=1/3
• 100/125=4/5
• Նույն հայտարարով կոտարակների գումարը

3/12+19/12=(3+19)/12=22/12=11/6

Տարբեր հայտարարով կոտորակների գումարումը

5/24+3/4=(5·1+3·6)/24=(5+18)/24=23/24

Գտնենք [24,4]=24

24:24=1

24:4=6

Կատարե՛ք գումարում

• 12/50+6/25=24/50

• 6/13+4/2=64/26
• 7/12+5/10=65/60
• 7/24+5/10=95/120
• 4/11+3/4=49/44
• 12/5+3/10=27/10
• 6/8+6/5=78/40
• 7/8+8/9=127/72
• 14/3+15/2+3/4=155/12
• 6/4+3/4+5/3=47/12
• 12/7+8/3+41/21=133/21
• 5/8+6/4+6/5=133/40

Նարեկը որոշեց վերանորոգել  իր  ննջասենյակը։ Առաջին օրը նա կատարեց ամբողջ աշխատանքի  1/12-րդ մասը, երկրորդ օրը՝ 1/6-րդը։ Աշխատանքի ո՞ր մասը մնաց կատարելու։

3/4

Անահիտը առաջին օրը կարդաց ամբողջ գրքի 1/5-րդ մասը, երկրորդ օրը՝ 4/7-ը։ Անահիտին գրքի ո՞ր մասը մնաց   կարդալու։

27/35

Հասմիկը առաջին օրը կարդաց ամբողջ գրքի 1/6-րդ մասը, երկրորդ օրը՝ 1/2-ը, իսկ երրորդ օրը՝ 1/5-ը։ Ամբողջ գրքի ո՞ր մասն է կարդացել Հասմիկը 3 օրում։

13/15

379) Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով վազ տեսավ։ Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ։ Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց.

Ոչի’նչ, դեռ խակ է։

Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են։ Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը դնում են պայմանների վրա։

380) Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր ուզում ու աշխատանքից խուսափելու համար ապրում էր Ոռնացող անապատում։ Այնտեղ այս ահավոր ծույլը փուշ, ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ։ Մի առավոտ ձին՝ թամբը մեջքին , սանձը բերանին, եկավ մոտն ու ասաց․

-Ու՛ղտ, ա՛յ ուղտ, դո՛ւրս արի ու մեզ նման աշխատի։

Ուղտը պատասխանեց․

-Ո՜ւզ, ո՜ւզ։

Հետո շունն ու եզը հերթով եկան նրա մոտ։ Ուղտը նրանց էլ մի <<ուզ>> ասաց։ Ձին գնաը ու պատմեց մարդուն։ Հենց այդ <<ուզն>> էլ նրան պատիժ դարձավ, դրանից մեջքին կուզ աճեց։

381) Ո՛չ չիլինի քանի որ նախադասությունները չեն համընկնում, եթե փորձենք շարել ապա այս ամենը կստացվի նախադասությունների շարք որոնք ընդանուր ոչինչ չունեն։

The cat and the dog

190. Կազմի՛ր տրված գոյականների հոգնակին: Փորձի՛ր բացատրել, թե ո՞ր բառերին է -եր վերջավորություն ավելանում, ո՞ր բառերին՝ -ներ:

Ա. Ծառեր, ձայներ, հոտեր, քարեր, կովեր, արջեր, փնջեր, լուրեր, բառեր, բեղեր, հայեր, հայրեր, ցեղեր, սրտեր, գրեր, սյուներ, պատեր, հույներ, ձվեր, սուրեր, քթեր, քույրեր, մայրեր, ձեռքեր, ոտքեր, տատեր, պապեր:

Ա խմբի բառերին ավելանում են -եր, որովհետև նրանք միավանկ են։

Բ. Եղբայրներ, աթոռներ, պապիկներ, տատիկներ, գրպաններ, թութակներ, եղնիկներ, ոչխարներ, սեղաններ, թռչուններ, մեքենաներ, բարեկամներ, աշակերտներ, մատյաններ, հեռախոսներ, ծաղկավաճառներ. պանրագործարաններ:

Բ խմբի բառերին ավելանում են -ներ, որովհետև նրանք բազմավանկ են։

191. Գրի՛ր, թե նախորդ առաջադրանքը կատարելիս ա) ո՞ր բառերի մեջ երկու ն գրեցիր. բ) ո՞ր բառերի մեջ հնչյուններ փոխվեցին:

Այն բառերի մեջ որոնք վերջանում էին ն-ով։

Փունջ, սիրտ, գիր, ձու

192. Տեքստի բոլոր գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ և ըստ անհրաժեշտության դրանց համապատասխանեցրո՛ւ բայերը (գործողություն ցույց տվող բառերը):

Հերթական ոլորաններից հետո երևացին սրբավայրերը: Վերևում արձաններ են նստած: Արձանները կորցրել են գլուխները: Երկրաշարժները բազմիցս սասանել են այդ լեռների գագաթները։ Օտար բանակների զինվորները ձգտել են խորտակել իրենց անհասանելի ու թշնամական սրբավայրերը: Արձանները, բարձրաքանդակներն ու գազանների կերպարանքները կերտված են հիանալի վարպետների կողմից:

Айвазовский

Море Айвазовского Настоящее имя Ивана Константиновича Айвазовского — Ованес Айвазян. Об этом художнике знают даже люди, несведущие в живописи. Иван Константинович Айвазовский — выдающийся маринист. Маринист — это «певец моря», так называют художников, которые писали морские пейзажи. На холсте Айвазовский воспроизводила красоту, силу и мощь морской стихии.

И. К. Айвазовскому всегда везло: он стал одним из немногих художников, получивших признание при жизни. Айвазовский считался довольно обеспеченным человеком, а его картины редко подвергались критике и нравились большинству современников. Талант художника был очень необычным и самобытным. Владелец художественной галереи Третьяков говорил Айвазовскому:  «Дайте мне вашу волшебную воду такою, которая вполне бы передала ваш бесподобный талант…».

Կոտորակների գումարում

Թեմա՝ Կոտորակների գումարում

Եթե կոտորակների հայտարարները միևնույն թիվն են, ապա գումարման և հանման ժամանակ համարիչները համապատասխանաբար գումարում կամ հանում ենք, ստացված արդյունքը գրում համարիչի տեղում, իսկ հայտարարը թողնում նույնը:

Այն դեպքում, երբ կոտորակների հայտարարները տարբեր թվեր են, անհրաժեշտ է դրանք բերել ընդհանուր հայտարարի:

1. Կատարել գումարում

• 1/3+5/3=6/3
• 2/5+6/5=8/5
• 9/13+8/13=17/13
• 13/15+2/15=15/15=1
• 1/2+7/2+9/2=17/2
• 3/4+14/4+6/4=23/4
• 9/15+8/15+12/15=29/15
• 1/2+1/2+1/2=3/2
• 1/5+7/5+9/5=17/5
• 4/13+5/13+1/13=10/13
• 1/9+3/9+5/9=9/9=1
• Կոտորկաները բերել ընդհանուր հայտարարի և կատարել գումարում

• 2/3+5/6=9/6
• 3/2+7/6=16/6
• 14/15+1/5=17/15
• 2/5+4/5=6/5
• 1/20+4/10=28/20
• 4/15+3/5=13/15
• 12/20+4/7=320/140
• 24/30+1/6=29/30
• 35/16+2/32=72/32
• 1/15+4/20+6/60= 22/60
• 34/7+2/14+5/6=240/42
• 1/5+3/10=5/10
• 3/6+2/4=12/12=1
• 5/20+1/4=10/20                           
• 6/15+3/10=21/30
• 3/7+4/10=58/70                         
• 14/20+7/10=28/20

186. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանրություն ունեն, որ նույն շարքի մի բառը չունի:

ա) Երաշտահավեր, դեղձանիկներ, վագրեր, առյուծներ, սիրամարգ

Բոլորը հոգնակի են, իսկ սիրամարգը՝ եզակի։

բ) Մանուկներ, երեխա, պատանիներ, երիտասարդներ, մարդիկ

Բոլորը հոգնակի են, իսկ երեխան՝ եզակի։

գ) Հատիկներ, կապիկներ, ձագուկներ, կանայք, տանտիկիններ

Բոլորը հոգնակի են և վերջանում են ներով, իսկ կանայք՝ այքով։

188. Բառախմբերի կազմման օրինաչափությունը գտի՛ր և Բ խումբն ինքդ լրացրո՛ւ:

Ա. Սար, հայ, կաթիլ, ուսուցիչ, մայր, մատանի, տատ, կատու, թութակ, գրպան: Բ. Սարեր, հայեր, կաթիլներ, ուսուցիչներ, մայրիկներ, մատանիներ, տատիկներ, կատուներ, թութակներ, գրպաններ:

Կոտորակները բերեք ընդհանուր հայտարարի

Առաջադրանքներ դասարանում
	Կոտորակները  բերեք ընդհանուր հայտարարի
	5/8 և 1/16-16
	5/3 և 4/6-6
	5/6 և 7/12-12
	1/18  և  5/6-18
	3/5 և 4/15-15   
	1/10  և  4/25-50
	2/3  և  3/4-12
	3/2 և    5/3-6
	1/12 և  3/4-12
	14/5 և  4/7-35
	5/2 և  3/15-30
	12/100 և  6/25-100
	6/13 և  4/7-91
	7/12 և  5/10-60
	7/100  և   3/25-100
	5/4 և 12/14-28
	1/12 և  5/6-12
	5/12 և  3/7-84
	1/15 և  5/4-60
	9/10 և  5/7-70
Կոտորակները բերե՛ք 24-ի հավասար ընդհանուր հայտարարի.
3/2 և 5/6-36/24,20/24
¾ և 17/6-18/24,68/24
13/6 և 14/3-52/24,112/24
1/12 և 5/8-2/24,15/24
Կոտորակները բերե՛ք ընդհանուր հայտարարի .
1/6 և 8/15-30
8/3 և 7/12-12
1/48 և 75/12-48
9/50 և 24/25-50

Անբախտ վաճառականները

Կարդա Թումանյանի «Անբախտ վաճառականները», բլոգում կատարիր առաջադրանքները՝

1. Բալլադից դուրս գրիր երկրների անունները, համացանցից օգտվիր և գտիր, թե դրանք ներկայումս որ երկրներն են։

Մըսըր, Չինումաչին, Ֆարս, Հընդըստան, Արաբըստան

Պարսկաստան, Չինաստան, Գտնվում է Իրանի տարածքում, Հնդկաստան, Արաբների նահանգ

1. Բալլադից դուրս գրիր 3 բարդ բառ, դրա բաղադրիչներով նոր բառեր ստացիր։

պարտքատեր-տանուտեր

փորձանք-տեղանք

նավ-նավաստի

1. Բալլադից դուրս գրիր 5 ածական։

Թանկագին, ուրախ, սարսափելի, մերկ, փշոտ

1. Ովքե՞ր են բալլադի հերոսները, բնութագրիր նրանց։

Ճայը, չղջիկը, փուշը

Ճայ-գոռոզ, հիմար, ինքնահավան

Չղջիկ և փուշ-արդար

1. Ստեղծված իրավիճակում ո՞վ է մեղավոր։ պատասխանը հիմնավորիր։

Այս իրավիճակում մեղավորը ճայն է, որովհետև նա փողերը ծախսեց որի պատճառով էլ չղջիկը մնաց մերկ ու տկլոր։

1. Մեղադրո՞ւմ, թե՞ արդարացնում ես Փշին։ Պատասխանը հիմնավորիր։

Փուշը ճիշտ էր պետք է պարտքը ժամանակին տաս, բայց նաև կարելի էր խղճալ չղջիկին։

1. Քեզ ի՞նչ սովորեցրեց բալլադը։

Բալադը սովորեցրեց, որ պետք է միշտ պարտքը ժամանակին տալ և այնպիսի խոստումներ չտալ որոնք դու չես կարող իրականացնել։