Дополнительная работа

Прочитайте текст. Запишите все существительные в нужной форме. Заполните таблицы примерами из текста.
Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодец молодцом. Плохо он видел, плохо слышал; рука руки и нога ноги дрожали у него от старость старости: несет ложка ложку ко рот рту – и суп расплескивает.Не понравилось это сын сыну и невестка невестке: перестали они отец отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашка чашки. Задрожали рука  у старик старика, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отец отца из старой деревянной миска миски. У старикова сын был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на пол полу и складывает что-то из щепочка .Что ты делаешь, дитятко? — спросила у него мать, вытирая посуда посуду полотенце полотенцом. Коробочка ________________, — отвечает дитя, — вот как вы состаритесь с тятенька тётенькой, я буду вас из деревянной коробочка коробочке кормить. Переглянулись отец с мать матерю и покраснели. Перестали с тех пора пор старик старика за печь прятать, из деревянной миска миски кормить.

Ես իմ անուշ Հայաստանի

Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,
Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,
Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման
Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պարն եմ սիրում:

Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե,
Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ,
Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ պատերը սև
Ու հնամյա քաղաքների հազարամյա քարն եմ սիրում:

Ուր էլ լինեմ – չեմ մոռանա ես ողբաձայն երգերը մեր,
Չեմ մոռանա աղոթք դարձած երկաթագիր գրերը մեր,
Ինչքան էլ սուր սիրտս խոցեն արյունաքամ վերքերը մեր,
Էլի ես որբ ու արնավառ իմ Հայաստան յարն եմ սիրում:

Իմ կարոտած սրտի համար ոչ մի ուրիշ հեքիաթ չկա,
Նարեկացու, Քուչակի պես լուսապսակ ճակատ չկա,
Աշխարհ անցիր, Արարատի նման ճերմակ գագաթ չկա,
Ինչպես անհաս փառքի ճամփա` ես իմ Մասիս սարն եմ սիրում:

Առաջադրանքներ

• Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:

հեզաճկուն-մեղմորեն

• ողբանվագ, հնամյա, լուսապսակ բառերը բաժանիր բաղադրիչների, յուրաքանչյուրի դիմաց գրիր տեսակը ըստ կազմության:

ողբանվագ-ողբ-նվագել Բարդ բառ

հնամյա-հին-ամ-յա Բարդ ածանցավոր բառ

լուսապսակ-լույս-ա-պսակ Բարդ բառ

• Բանաստեղծությունից դուրս գրիր ածանցավոր բառերը, առանձնացրու ածանցները, ապա այդ ածանցներով կազմիր նոր բառեր:

Հայաստան-ստան, Ռուսաստան, Չինաստան, Հնդկաստան

լացակումած-ած, նշանած, կանգնած, քնած

նաիրյան-յան, Ջհանգիրյան, Հովհաննիսյան, Վարդանյան

անհյուրընկալ-ան, անխելք, անգրագետ, անբան

հնամյա-յա, երկաթյա, մեկանգամյա, ամենօրյա

հազարամյա-յա

անհաս-ան

• Դուրս գրիր քեզ դուր եկած բառակապակցությունները և բացատրիր:

Չեմ մոռանա աղոթք դարձած երկաթագիր գրերը մեր-Չեմ մոռանա մեր անմոռաց

• Ո՞վ է նկարի հեղինակը, ի՞նչ գիտես նրա մասին:

Մարտիրոս Սարյան

Սարյանի նախնիները եղել են անեցի, որ գաղթել են Ղրիմ, մասնակցել տեղի հայկական գաղթավայրի հիմնադրմանը։ Նրանց շառավիղները Ղրիմից տեղափոխվել և մասնակցել են Նոր Նախիջևանի հայկական գաղութի ստեղծմանը։ 1895 թվականին Սարյանը ավարտել է տեղի հանրակրթական երկլեզվյան (հայերեն, ռուսերեն) ուսումնարանը։ Հ. Արծաթպանյանի ղեկավարությամբ մասնագիտական նախնական գիտելիքներ ստանալուց հետո, 1897-1904 թվականներին սովորել է Մոսկվայի Գեղանկարչության, քանդակագործության և ճարտարապեԵգիպտոսում, 1913 թվականին՝ Պարսկարստանում։

Прочитайте текст и выполните задания.

Прочитайте текст и выполните задания.

С давних времен людям, говорящим на разных языках, приходилось общаться друг с другом.

Собеседники могут говорить каждый на своем родном языке и частично понимать друг друга, если языки похожи. В славянских странах русского скорее всего как-то поймут, но в соседней Венгрии — уже нет: венгерский язык совершенно не похож на русский.

Часто бывает так, что двум собеседникам помогает понять друг друга третий — переводчик. Но, во-первых, на перевод уходит лишнее время, во-вторых, он не всегда возможен.

Нередко собеседники переходят на третий язык, не родной для них обоих. В современном мире это может быть абсолютно «ничей» язык эсперанто или латынь, но чаще говорят на языке, который для кого-то в мире родной. Обычно этот язык обладает большим авторитетом, чем родные языки собеседников. Им может быть просто какой-нибудь распространенный язык. В современном мире языком международного общения нередко выступает английский язык.

1. Выпишите из текста имена собственные.
2. Приведите примеры одушевленных и неодушевленных существительных.

Одушевление-тигр, мальчик, лев, птица, лиса

Неодушевленные-книга, дом, стол, стул, ручка